Vorm geven aan de buitenruimte maakt van een tuin of schoolterrein een speelse en uitnodigende plek waar kinderen graag willen zijn.
Daar waar de wens is een natuurrijke tuin te creëeren voor meer natuurbeleving van de kinderen kan De kleine tuinman vorm geven aan ideëen.
Daar waar men (een gedeelte van) de buitenspeelruimte wil inrichten met natuurlijke materialen kan De kleine tuinman meedenken met scholen, gezinnen en kinderdagverblijven om een fantasievol en uitdagend kinderlandschap
vorm te geven.

Kinderen hebben ruimte nodig. Vooral buitenruimte.
Als die er is kan een kind een eigen plekje creëren.
Er zijn genoeg mogelijkheden voor een kindvriendelijke tuin.

De ontdektuin De kleine tuinman fungeert op deze manier ook als voorbeeld wat de mogelijkheden zijn voor kinderen.
Het is een plek waar kinderen naar hartenlust kunnen spelen, ontdekken en waar ze met natuurlijke materialen bezig zijn.

Als de tuin klein is of de ruimte beperkt kijken we samen hoe er toch nog een mogelijkheid is om iets te maken wat voor het kind van wezenlijk belang is.
Het is erg belangrijk dat het kind zijn eigen geheime plekje heeft,
planten en beestjes kan ervaren en waar het kan spelen
met natuurlijke materialen.

Een plaatsje van 2 meter kan genoeg zijn.
Meer is prachtig maar niet altijd noodzakelijk. Een plekje om een hut te bouwen of zaadjes te zaaien, een plek om je te verstoppen of te onderzoeken.

De tuin waar het kind in zijn element kan zijn wordt zo vormgegeven
dat het kind ervaringen op kan doen met al zijn/haar zintuigen.
Vanuit de beleving van de seizoenen en de 4 elementen aarde, water, vuur en lucht wordt de beschikbare ruimte ingericht met natuurlijke materialen
en kindvriendelijke planten.

*consult;
een adviesgesprek op uw locatie over de omgeving van het kind, waarin ideeën worden aangereikt.
De onkosten zijn per uur en gemaakte kilometers.

*Schoolpleinen- een groene schoolomgeving;

Een schoolplein hoeft geen tegelplaats te zijn.
Kinderen hebben behoefte aan een uitdagende omgeving die uitnodigt en prikkelt.

In een natuurlijk ingerichte omgeving waarin waarin de vorm niet vast ligt, nodigen neutrale objecten de kinderen uit hun fantasie te gebruiken.
Bruikbaar zijn ook losse natuurlijke materialen als zand, stenen en takken.
Zo kunnen ze zelf hun spel eindeloos variëren.

In een groene omgeving worden alle zintuigen aangesproken
en wordt de motorische en sociale ontwikkeling gestimuleerd.

Bekijk een schoolomgeving eens door de ogen van een kind.
Observeer hoe kinderen zich bewegen en waarop ze reageren.
Vraag ze hun dromen en wensen over hun schoolplein.
Door hun betrokkenheid vergroot je hun verantwoordelijkheid voor hun omgeving.

Schooltuinen- aanschouwelijk natuuronderwijs;

Natuuronderwijs is ‘buiten
Een groene schoolomgeving biedt leerkrachten dan ook de kans om natuuronderwijs
aanschouwelijk te maken en meer mogelijkheden te scheppen voor actief leren;
van binnen naar buiten.

Kinderen benaderen het leven met hun zintuigen.
Voor de schooltuin worden planten gekozen met de vijf zintuigen
in gedachten.
Kinderen leren spelenderwijs
over planten en dieren.
Door zelf te mogen zaaien en oogsten ervaren de kinderen de seizoenen aan den lijve.

Elke ervaring met de natuur in de kinderjaren legt de basis waar later weer uit geput wordt. Een kind leert respectvol om te gaan met alles wat groeit en bloeit.

Zijn jullie als school ook geïnteresseerd om bij de school de kinderen een tuin te bieden?
Of om het schoolplein meer natuurlijk te maken?
Ik denk graag met jullie mee wat de mogelijkheden zijn.
In samenwerking met alle betrokkenen; de kinderen, de leerkrachten en de ouders kunnen we met elkaar iets tot stand brengen wat bijdraagt aan een goede en gezonde ontwikkeling van de kinderen.